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Aufgabenstellung nicht verstehen

G

Gast

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Ein Schüler (nicht ich), 16 Jahre, scheitert in einem Fach (auch nach eigenem Eingeständnis) schon am Lesen der Aufgabenstellung.

An Fach- oder Fremdworten liegt das nicht, das ist normale Alltagssprache. Zwar liegen wohl ausländische Wurzeln vor, aber sowohl der Schüler als auch seine Eltern sprechen ein völlig akzentfreies Deutsch, das von muttersprachlichem Deutsch in keiner Weise unterscheidet, die Familie lebt wohl seit Jahrzehnten hier.

Ich habe an funktionalen Analphabetismus gedacht, aber wie könnte man damit gute Noten in Deutsch und Fremdsprachenklausuren schreiben?

Drogenkonsum, vielleicht bekifft? Ich habe jetzt nichts, was darauf hindeutet.

Oder sorgt absolute Überforderung in einem Fach dafür, dass man gar nicht mehr die Aufgabenstellungen liest?

Vielleicht kann mir hier jemand erklären, was so schwer am Lesen von Textaufgaben ist?
 
In welchem Fach?

Schwächen in der Aufgabenanalyse ist eine sehr weit verbreitete Eigenschaft, selbst unter hoch studierten Leuten.

Meist fehlt es einfach an der Konzentration und an dem Willen, sich eingehend mit dem Text zu befassen. Manchmal liegt es aber auch an der Formulierung der Aufgabenstellung.
 
Sicher kann auch ein Akademiker bei einer kompliziert gestellten Aufgabe scheitern, aber in diesem Fall geht es um elementarstes Leseverständnis. Wenn es um den Verkauf von 3 Äpfeln zu je 40 ct und 5 Birnen zu je 30 ct geht und da steht

"Gesamtpreis in Euro: ________________________________"

und dann wird da "Obst" eingetragen oder "19 % MWSt", aber ohne jetzt einfach nur den Lehrer verarschen zu wollen (das scheint es mir jedenfalls nicht zu sein), dann frage ich mich, wie sowas passieren kann.

Das Fach will ich grade nicht nennen (der Schüler soll sich nicht erkennen), aber das Problem soll auch in Mathematik bestehen, grade eben bei Textaufgaben.
 
Wenn ich etwas gar nicht kapiert habe und deswegen schon verzweifelt und gefrustet war, habe ich von der Aufgabenstellung auch nichts mehr verstanden, im wahrsten Sinne des Wortes nur noch "Bahnhof".

Jemand sollte diese Aufgabenstellungen mal mündlich mit dem Schüler durchgehen, sie je nachdem, wie komplex sie ist, aufsplitten, ihn Schritt für Schritt fragen was er darunter versteht usw.
 

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